Чек-лист учителя-логопеда: логопедический куб «День Победы»

1. Разгадай филворд, найди слова

Цель: развитие зрительного восприятия, навыков чтения, обогащение словаря по теме
Материал: филворд на листе или на грани куба (напечатать сетку букв, выделить ключевые слова).
Слова для поиска: победа, салют, парад, солдат, герой, флаг, орден, медаль, память, мир.
Как проводить: ребёнок ищет слова, называет их вслух, чётко проговаривая звуки. Можно дополнительно попросить составить словосочетание с каждым найденным словом.
Дифференциация: для детей с трудностями — слова выделены цветом или даны подсказки (первые буквы).

2. Мнемотаблицы для разучивания стихотворений «День Победы», «Парад»

Цель: развитие связной речи, памяти, автоматизация поставленных звуков, работа над ритмом и интонацией.
Материал: мнемотаблицы (карточки с пиктограммами/рисунками к каждой строке).
Пример для «День Победы»:

• «День Победы — важный праздник» → картинка
• «Парад» → картинка
• Как проводить: сначала логопед проговаривает строку, показывая картинку; затем ребёнок повторяет вместе, потом самостоятельно.
  Дифференциация: укороченные варианты (2–4 строки) для детей с ОНР; для более сильных — добавить 1–2 строки.

3. Чистоговорки «Доскажи словечко»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, развитие чувства рифмы и ритма.
Примеры:

• Еды-еды-еды — это день … (Победы) / Ки-ки-ки — в бой идут … (танки).
• Ат-ат-ат — стреляет … (автомат).
• Цы-цы-цы — смелые … (бойцы).
• Юты-юты-юты — в Москве гремят … (салюты).
  Как проводить: логопед произносит начало чистоговорки, ребёнок договаривает слово. Затем ребёнок повторяет всю фразу целиком.
  Дифференциация: подбирать чистоговорки под целевой звук ребёнка (с/з, ш/ж, р/л и т. д.).

4. Составь предложение

Цель: формирование грамматического строя речи, развитие синтаксиса, расширение словаря.
Материал: карточки со словами или опорные картинки (солдат, парад, салют, флаг, победа).
Варианты заданий:

• Составить предложение из 3–4 слов: «Солдат идёт на парад».
• Расширить предложение: добавить определение («Храбрый солдат идёт на праздничный парад»).
• Исправить ошибку: «Парад идёт солдат» → «Солдат идёт на парад».
  Как проводить: использовать кубики/карточки как «слова», выкладывать последовательность, затем проговаривать.
  Дифференциация: детям с ОНР — готовые схемы предложений (кто? что делает? где?); сильным — составлять сложные предложения с союзами «и», «а», «потому что».

5. Собери символы Победы

Цель: актуализация тематического словаря, развитие зрительно‑пространственного восприятия, мелкой моторики.
Материал: разрезные картинки (георгиевская лента, вечный огонь, гвоздики, звезда, орден).
Как проводить: ребёнок собирает картинку, называет символ, объясняет его значение простыми словами.
Речевые опоры: «Это … . Мы дарим … ветеранам. … горит в память о героях».
Дифференциация: 2–3 части для младших/с трудностями; 4–6 частей для старших.

6. Один — много

Цель: усвоение форм множественного числа существительных, согласование с числительными.
Материал: пары картинок (1 солдат — много солдат; 1 орден — много орденов; 1 гвоздика — много гвоздик; 1 звезда — много звёзд).
Как проводить: показывать пару картинок, проговаривать: «Один солдат — много солдат», затем ребёнок повторяет и сам подбирает пары.
Дополнительно: посчитать: «Один орден, два ордена, пять орденов».
Дифференциация: акцент на окончаниях (-а/-ы/-и), для детей с аграмматизмами — проговаривать хором.

7. Назови ласково

Цель: образование уменьшительно‑ласкательных форм, развитие словообразования.
Примеры: солдат → солдатик; орден → орденок; звезда → звёздочка; гвоздика → гвоздичка; флаг → флажок; победа → победочка (в игровой форме).
Как проводить: мяч или кубик: логопед называет слово, ребёнок — ласково.
Дифференциация: использовать суффиксы -ик/-ек/-очк/-ечк в зависимости от уровня ребёнка.

8. Составь рассказ

Цель: развитие связной речи, логической последовательности, употребление тематической лексики.
Материал: серия сюжетных картинок (утро 9 Мая: семья готовится, идёт на парад, возлагает цветы, смотрит салют).
Опорные слова: праздник, ветераны, парад, цветы, салют, память, гордимся.
Как проводить: разложить картинки по порядку, составить рассказ по плану: «Что происходит сначала? Потом? В конце?»
Шаблон: «Наступил День Победы. Люди … . Ветеранам дарят … . На площади проходит … . Вечером гремит … . Мы … ».
Дифференциация: слабые — рассказ по 3 картинкам и опорным словам; сильные — самостоятельный рассказ + добавить 1–2 предложения о своей семье.

9. Сосчитай‑ка

Цель: согласование числительных с существительными, автоматизация счёта, развитие внимания.
Материал: мелкие предметы (фишки, фигурки солдат, гвоздики) или карточки с цифрами.
Задания:

• Посчитать от 1 до 10, называя предмет: «один орден, два ордена…».
• Обратный счёт: «десять гвоздик, девять гвоздик…».
• Решение простых задач: «Было 5 гвоздик. Добавили ещё 2. Сколько стало?»
  Как проводить: выкладывать предметы, считать вслух, проговаривать окончания.
  Дифференциация: счёт до 5 для младших; до 10 и простые задачи — для старших.

10. Игра на воздушную струю «Вечный огонь»

Цель: развитие речевого дыхания, силы и направленности выдоха, подготовка к постановке шипящих и сонорных звуков.
Материал: макет «Вечного огня» (картон/бумага), полоски тонкой бумаги/фольги («пламя»), трубочка или без неё.
Как проводить:

• Ребёнок дует на «пламя» так, чтобы оно «загорелось» (полоски шевелятся).
• Дуть плавно и долго: «Огонь горит ровно».
• Чередовать: короткий выдох — «искра», длинный — «пламя».
  Правила: плечи не поднимать, щёки не надувать, губы слегка вытянуты.
  Дифференциация: без трубочки — для тренировки естественного выдоха; с трубочкой — если нужна дополнительная фокусировка струи.

Рекомендации по организации работы с кубом

• Грани куба: распределить задания по граням, чтобы ребёнок бросал кубик и выполнял выпавшее задание.
• Темп и смена деятельности: чередовать речевые и моторные задания (например, после «Сосчитай‑ка» — игра на дыхание).

Если скажете возраст детей (старшая группа, подготовительная, школьники) и какие звуки нужно автоматизировать, я адаптирую материалы под конкретную группу и добавлю дополнительные варианты заданий.